为进一步提升动画专业教学质量，拓展学生的国际视野，南京艺术学院传媒学院动画系于11月19日组织专任教师刘晨前往北京电影学院，参与“国际动画大师课堂计划”线下工作坊。同时，学院安排50名动画专业本硕学生同步参与线上课程，共同接受瑞士著名实验动画艺术家乔治·史威兹贝尔（Georges Schwizgebel）为期七天的系统授课。
这是一次学校高度重视、跨地域协同、紧贴国际前沿的教学实践，更是学院推动动画人才培养与国际艺术接轨的重要举措。
01 深度教学中的创作激发
在整个培训过程中，瑞士动画大师乔治·史威兹贝尔围绕“动画的诗境与创作”主题，从理论、技法到审美逻辑进行了系统授课，带来国际前沿的创作方法与思维启发。课程内容涵盖：四种循环动画技法的系统拆解；手绘连续变形、图像节奏、旋转镜头等核心方法；动画与音乐节奏的结构契合思路；通过课件图纸与动态示范深入解析图像运动原理。
（乔治·史威兹贝尔线下授课记录）
（照片由北京电影学院何嵘老师提供）
（刘晨老师线下学习记录）
（照片由北京电影学院何嵘老师提供）
（刘晨老师与乔治·史威兹贝尔讨论创作内容 ）
（照片由北京电影学院何嵘老师提供）
线上线下课程同步进行，使50名学生与赴京参加线下工作坊的教师在统一教学体系中共同成长，在技法实践与观念深化中全面拓展国际视野。
（线上直播授课截图）
02 成果展示
经过为期一周的课程学习，刘晨老师与动画系学生顺利完成了循环动画片段及多项视觉实验创作。作品在技法理解、节奏把握及叙事探索方面均展现出明显亮点，充分体现了课程的系统性与启发性。在结业现场，刘晨老师获得由乔治·史威兹贝尔大师亲自颁发的课程证书，记录下本次学习的阶段性成果。
（刘晨老师结业现场记录）
（照片由北京电影学院何嵘老师提供）
（刘晨老师与乔治·史威兹贝尔合影）
（照片由北京电影学院何嵘老师提供）
以下展示本次工作坊师生作品合集：
03 教师感悟：“动画的实验性本体重访”
此次参与国际动画大师课堂，让我对实验动画有了更深层的认识。乔治·史威兹贝尔的教学让我意识到，实验动画并非对传统的否定，而是重新回到动画本体的提问：图像如何在时间中生成意义？运动为何能成为表达思想与情绪的语言？在连续变形、节奏结构与循环逻辑的反复示范中，我重新看到动画的“诗性”根源——那是一种思维在运动中的艺术形态。
实验意味着保持开放、保持生成，它促使我们摆脱经验框架，不断扩展创作的可能性。在与乔治老师交流的过程中，我真切感受到那种对未知保持敏感的创作态度，让艺术始终保持鲜活与生长。
回到教学的语境，我希望将这些理念带回动画的教学课堂，引导学生理解技法背后的逻辑而不是仅仅只是做形式实验，让创作建立在“运动思维”与“时间意识”的基础上来完成。希望在未来的课堂，不只是教会学生“做出实验感”，而是帮助他们真正理解实验是一种理解艺术、打开表达的方式。
——刘晨
04 学生感悟
研究生学员代表陈安琪
乔治老师的大师课，为我们开启了动画艺术的一扇新窗。他所展示的“循环”技巧，不仅创造了层次丰富的视觉诗意，更深刻地揭示了动画创新的本质。此次学习，是一次珍贵的学术共同体体验。我们跨越院校界限，在开放、包容的课堂氛围中，与志同道合的师生们共同探索、相互启发。衷心感谢乔治老师的倾囊相授、北影搭建的宝贵平台以及所有师生的陪伴。
本科生学员代表（角色动画方向）周奕安
虽隔着屏幕，北影乔治工坊的线上课程仍让我收获颇丰。团队的所有成员老师都非常的认真负责，陪伴，灌输给了我们很多实验动画创新的新思路。乔治老师用他理性丰富的思维经验，为我们缺乏规矩约束的天马行空的想象提供了一个良好的创造湿土，供我们的作品开花发芽。感谢学校可以给我们这次机会与世界交流，我们将会把我们学到的内容贯彻在未来的作品中。
本科生学员代表（实验动画方向）王嵘
乔治老师的动画循环秘籍，像钥匙为我打开技术与创作融合的新门。计算机与AI技术日新月异，不少人追技术新鲜感却忽略创作本质，而乔治老师的方法打破“技术焦虑”，有时代超前性与技术复杂度。通过这次工作坊，让我明白真正有力量的动画技术是承载情感与思想的“桥梁”，感谢工坊让我学习到技术与创作的共生，未来会携此认知探索动画更多可能。
05 结语：学校支持×师生共进×国际接轨
此次培训的顺利开展，得益于南京艺术学院传媒学院在开放办学格局下，对优质教育资源的积极对接与整合。通过与北京电影学院等高校的衔接合作，学院为师生创造了走进高水平动画教学环境的机会，得以近距离参与“国际动画大师课堂计划”，在扎实的课堂氛围中获得接触国际前沿理念的宝贵体验。
在这一过程中，南京艺术学院传媒学院更加清晰地将自身发展置于中国动画教育整体版图之中：一方面，主动融入高校协同育人体系，推动优质教学资源在院校之间共享流动；另一方面，以本次学习为契机，持续拓展师生参与国内外高水平教学项目的渠道，让更多教学实践在更大范围内联动发生。未来，学院将继续以服务中国动画人才培养为目标，在开放合作中不断提升专业高度，在多元交流中持续增强文化自信。
