这是“智传艺绣”实践团暑期奉上的第一份实践作业。

她们汇聚了从史前时期到现代不断创新的刺绣元素和各类传统针法，加入红色革命文化和苏绣工具，绘制成了一幅苏绣科普指南。

经过长达一个半月的调研、设计和制作，终于将这份活态传承送到大家面前。

快点扫描下方二维码，感受绣趣H5，解锁各种惊喜吧！

实践初衷

19级传媒学子组建的“智传艺绣”实践团延续挑战杯竞赛的课题，在调查苏州市14所小学开展传统文化教育的现状后，了解到有41%的小朋友对苏绣感兴趣，也有部分学校开展了苏绣教育课程。

在原有数据的基础上，朱洪仪、张昱婷和杨欣怡三位同学采访了在三所学校教学苏绣的凤绣娘工作室，对中小学开展苏绣课程所面临的困难进行了初步的探究。在实践中，我们发现苏绣课程面临着孩子们注意力不集中和对苏绣完全不了解、家长不重视文化传承的问题。

发挥专业特长

小组决定采用桌游和H5的形式，为孩子们创造一个符合他们成长规律的苏绣科普指南。

成果展示

如何将枯燥的学习与游戏相结合,让孩子们在玩游戏的同时还能学习知识便成了我们在制定规则中所遇到的一大难题。我们曾设想过在游戏过程中设置苏绣知识益智问答这一环节,但是因为题库需求量过大而被否决,同时“朗读一段苏绣知识”或“对于苏绣作品阐述自己的感想”之类的游戏环节也因答案太过宽泛等原因被一一否决。最终,在三次会议的积极讨论之后,我们敲定了最终方案，搜集大量的苏绣文化知识以及苏绣作品的图片,制作成颜色丰富的精美卡片作为重要道具穿插在游戏里。

绣趣H5

H5的设计分为两部分,一是界面绘制,二是动态交互设计。设计界面的难点之一是要将苏绣发展脉络和红色革命文化融入传统苏绣针法知识当中,在兼顾整体颜色效果和结构统一的同时整体画面也不能过于花俏。

在动态交互设计时,组员重点考虑了交互点的选择以及转场动画的设计,立志于将最完美的视觉感受传达给每一位观众。

成员感想

组长朱洪仪：

大家的共同努力换来两件很有趣味的成果，用专业知识做有意义的事是非常开心的。过程中难免有疏忽的地方，组员的支持让我能够很快调整项目进度，感谢大家。

H5组乘安琪：

我主要负责排版和草稿的部分，排版需要考虑很多因素，内容与艺术效果的权衡，还有后续绘制工作的难度，我在这一过程中积累了许多排版经验，着实获益良多。

H5组张昱婷：

前期我参与了线下的实地采访，采访中学到了关于苏绣的很多知识。我也负责上色工作,不断的商量修改是为了作品更好的呈现。这是一个很有意义的项目，感谢所有人为它的付出。

H5组张宇婷：

我负责画面上色和桌游筹码设计。苏绣作为我国优秀的传统文化需要我们去保护、传承。提升传统文化地传承意识，是一项持久且深入的任务。

H5组杨欣怡：

我参与动效方面的制作和采访调研环节。我们通过动效让画面看起来更灵动且具有趣味性。通过本次社会实践，我们期望非遗与其他形式进行新颖的结合，给技艺的传承增加更多的可能性。

H5组陈沁妮：

我和欣怡完成了20个动态设计，搭建H5舞台，添加各类素材和预置动画，制作交互链接、发布等工作，实践中我学到了具体制作H5的操作流程和与组员、组长的协作方式，总结了经验和更有效的工作流程，为科普非遗苏绣尽一份绵薄之力。

桌游组张汝翼：

以针为媒，以线传情，用智慧平台普及苏绣非遗文化，此次社会实践，让我从内心深处更加坚定地为苏绣的传承奉献自己的一份力量。

桌游组涂家南：

我原本以为设计桌游并不是很复杂的事情，可参与了才发现，要克服的困难其实很多，不过好在团队里的每个人都在积极讨论，认真排难，让我体会到了团队合作的重要性。

桌游组吴朱茱：

在实践中，我对苏绣的了解更加深入，与同学们分工合作出这样一个充满了收获的社会实践成果，使我参与团队协作能力也得到了很好地锻炼。

掠影

智慧苏绣，趣味传承。苏绣作为中华民族的传统文化，我们应该让它走入更多人的视野。

推动非遗活态保护、活态传承也是我们在新时代的重要课题。